專訪四川小(xiǎo)知(zhī)時(shí)代文(wén)化↔♦®¥(huà)科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司企業(yè)創始人(r ™♦én)丁翠梅女(nǚ)士

來(lái)源：搜狐網 發布時(shí)間(jiān)：2018-06-11

國(guó)家(jiā)信息研究學會(huì)中ε☆國(guó)分(fēn)會(huì)人(r≠∞€←én)工(gōng)智能(néng)專業(yè)&≤π委員(yuán)會(huì)執委

北(běi)京健康促進會(huì)執委

四川省社會(huì)教育發展促進會(hu¶÷ì)執委

成都(dōu)蜀祥護工(gōng)護理(lǐ)職業(yè)技(jì)能>≠≥(néng)培訓學校(xiào)常務副校(xiào≈​↓)長(cháng)（能(néng)投集團）

川陝革命老(lǎo)區(qū)振興發展研<☆究院專家(jiā)委員(yuán)會(huì)專家(ji>©₽ā)

四川省心理(lǐ)學會(huì)中小(xiǎo)學心理(✘δ'±lǐ)健康教育專業(yè)委員(yuán•®✔<)會(huì)秘書(shū)長(cháng)

四川小(xiǎo)知(zhī)時(shí)代文(wén)化(✔←₩huà)科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司董σ€∞‍事(shì)長(cháng)

她(tā)在教育和(hé)信息化(huà)領域沉•δ∑‍澱了(le)二十載，厚積薄發，出任互聯網全​₹生(shēng)态鏈知(zhī)名企業(yè)小(xiǎoγ÷)知(zhī)時(shí)代董事(shì)長(cháng)，不(bù)禁↔'∞讓人(rén)感覺到(dào)了(le)她(tā)的↕≤≤≤(de)艱辛，決定對(duì)她(tā)進行(xíng)深度采訪。

初見(jiàn)丁董事(shì)長(cháng)，就(jiù)被÷≤"¥她(tā)春風(fēng)拂面的(de)笑(xiào)容吸引了(✔↓Ω©le)。舉手投足，都(dōu)是(shì)那(nà)麽樸實，雅緻π♥₹™和(hé)充滿親和(hé)力。她(tā)說(shuō)，川南(nán)富順的✔♠₹£(de)獅子(zǐ)灘那(nà)一(yī)灣碧&♥水(shuǐ)養育了(le)她(tā)，那(nà)裡(lǐ)是(shì)鹽的(‍↓ de)故鄉(xiāng)，她(tā)是(shì)聽(tīng)著(z•∏γhe)鹽商那(nà)奮進的(de)号子(zǐ)長(c≥♥háng)大(dà)的(de)，骨子(zǐ)裡(lǐ)就(jiγ∑ù)多(duō)了(le)一(yī)些(xiē)堅強。早年≈&$₹(nián)曾任教于校(xiào)園，喜歡孩子(zǐ)們的(d♣↕≈®e)童真與稚趣，因酷愛(ài)寫作(zuò)與朗誦，于€↑ε€是(shì)被選拔為(wèi)地(dì)區(qū)教育Ω✔電(diàn)視(shì)台主持人(rén)，₩↑σ後來(lái)又(yòu)任地(dì)區(qū)少(shǎo)年(niá✘¥n)報(bào)編輯和(hé)省級教育網總編，借∏ε‌此機(jī)會(huì)正式走入互聯網行(xíng)業(y ✘'±è)。她(tā)說(shuō)，這(zhè)一(yī)路(lù)走來(↔÷₹≈lái)，收獲了(le)朋(péng)友(yǒu)們滿滿的(de)支持， ​π≥也(yě)收獲了(le)一(yī)雙已經在讀(dú)大(dà)學的(≤Ω→de)兒(ér)女(nǚ)。講起她(tā)的(de)兒(ér)女(ε∏"nǚ)，丁董事(shì)長(cháng)臉上(shà≠εng)洋溢起幸福，我們了(le)解到(d§εào)她(tā)在育兒(ér)方面的(de)™₽©獨特理(lǐ)念，尊重孩子(zǐ)天賦和(hé)☆ $&個(gè)性，分(fēn)别任兒(ér)女(nǚ)選©₩©✔擇了(le)國(guó)內(nèi)教育和(h→£∞€é)美(měi)國(guó)的(de)教育。她(tα←£♦ā)開(kāi)玩(wán)笑(xiào)說(shuō)，自(zεγ±ì)己拿(ná)兒(ér)女(nǚ)做(zu₽‌ò)試驗田，比較中美(měi)教育的(de)不(bù)同效果✘α。在教育工(gōng)作(zuò)和(hé)育兒(ér)ε‍道(dào)路(lù)上(shàng)，她(tā)深刻★₩意識到(dào)科(kē)學教育的(de)重要(yào)性和(hé)教育資 ≤₽∑源不(bù)均衡性，毅然辭去(qù)令人(ré∑₩↑←n)羨慕的(de)公職工(gōng)作(zuò)選擇了(le)教育市(shìφ ∑)場(chǎng)的(de)創業(yè)之路(lù"↕∏↔)。在後續的(de)發展過程中丁董事(shì)長(cháng↓™'≤)從(cóng)事(shì)過教材和(hé)圖書(shū)出版¥×和(hé)發行(xíng)工(gōng)作(zuò)，出版過上→≥ &(shàng)百本出版物(wù)。

在四川搭建起了(le)全國(guó)最早的(dβ®→e)家(jiā)校(xiào)通(tōng)平台（ε₽∞β後升級成智慧校(xiào)園），成功的(deφα)服務了(le)衆多(duō)的(de)學校(xiàβλo)，在平安校(xiào)園的(de)管理(lǐ)中，成績斐然。特别是'‌♦(shì)借助人(rén)臉識别、智能(n§€éng)卡、教學教務管理(lǐ)系統等多(duō)種互聯網技(jì)術(sh↕¥ù)，幫助衆多(duō)學校(xiào)實現(x✘©Ωiàn)了(le)校(xiào)內(nèi)安全、教學、生(s×✔¥↔hēng)涯規劃、考勤、選課、成績分(fēn)析、家(jiā)長(cháng) >←✘聯動等多(duō)種應用(yòng)場(chǎng)景。π± 

丁董事(shì)長(cháng)及其團隊，在實‍γ施智慧校(xiào)園過程中嚴謹紮實的(d§×Ωe)風(fēng)格得(de)到(dào)了(£✔♣♣le)學校(xiào)和(hé)相(xiàng)關政府部門(mé→φ¥n)的(de)高(gāo)度認可(kě)，受成都(dōu)市(shì)總工₩$(gōng)會(huì)、共青團成都(dōu ∞×≤)市(shì)委、成都(dōu)市(shì)婦女(nǚ)聯合會(huì)☆♦ λ、成都(dōu)市(shì)勞動和(hé)社會(huì)保障局、成都(d≤∞ōu)市(shì)教育局委托，建設“成都(dōu)市≈≈™(shì)新市(shì)民(mín)學校(xiào)”管理(©↓‍lǐ)系統，承擔成都(dōu)市(shì)九區(qū)十二縣的(de)培訓、♥'£©支撐和(hé)管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)。開(kāi)→ ©∏展認識成都(dōu)、法律政策、職業(y₹♥è)規劃、文(wén)明(míng)禮儀、健康生(shēδ¶π¥ng)活等素質教育培訓。全市(shì)共建立>×新市(shì)民(mín)學校(xiào)培訓基地(dì)21 →≈§個(gè)，教學點76個(gè)，培訓農(nóng)民(mín)工(gōn∏♦g)37433人(rén)，培訓人(rén)次達181564人(rén)次→®©φ。承接成都(dōu)市(shì)總工(gōng)會(huì÷β)職工(gōng)大(dà)學“萬人(rén)培訓計(j™¶ì)劃”教育管理(lǐ)系統的(de)建設¥≠÷，将護工(gōng)護理(lǐ)職業(yè)技(jì)能(nénα>★≤g)培訓納入計(jì)劃內(nèi)，為(wèi)社會(huì)培養專♦α♠α業(yè)人(rén)才。承接四川省心理(lǐ)學會(huì)中小(xi₹'←​ǎo)學心理(lǐ)健康教育專業(yè)委員(yuán)會(hu♣φì)工(gōng)作(zuò)，面向四川全省實施中小(xiǎo)學教師($<₹λshī)心理(lǐ)健康教育的(de)培"π₽訓工(gōng)作(zuò)。實施全省學校(xiào)的(de)心理‌ λβ(lǐ)裝備工(gōng)作(zuò)。為(wèi)校(xià'≈o)方提供心理(lǐ)課程輸出。并緻力于中小(xiǎo)學心理(<←±lǐ)健康教育理(lǐ)論研究與實踐指導。包括：1、社會(huì)公× 益2、教育培訓3、學校(xiào)心理(lǐ)健康教育體(tǐ)系構≤ε★建4、開(kāi)展第三方評價5、科(kē)學研究與合作(zuò)交流。

在和(hé)學校(xiào)與政府共同搭建各類教育平台的(de)過程™&γ±，丁董事(shì)長(cháng)敏銳的(de)意識到(dào)‍™一(yī)線城(chéng)市(shì)的(de)教育資源和(hé)技✔σ(jì)術(shù)裝備水(shuǐ)平非常充分(fēn)，但ε✘(dàn)在全國(guó)範圍內(nèi)教育資源不‍‌(bù)均衡的(de)問(wèn)題非常突出。偏遠(yu>♣®Ωǎn)地(dì)方甚至連最基礎的(de)教育  ₩‌資源都(dōu)無法保障，平等接受優質教育÷‌¥"權利對(duì)很(hěn)多(duō)青少(shǎo)年(nián)來(láγ≠↓i)說(shuō)是(shì)很(hěn)困難的(de)事(sh↑↑ì)情。社會(huì)上(shàng)出現(xiàn)了(le)各↑₽α種補習(xí)班、輔導班、一(yī)對(duì)一(yī)班等培ו♣訓機(jī)構，但(dàn)同樣也(yě)存在覆蓋程度差、教師(shīλ<)良莠不(bù)齊、不(bù)成體(tǐ)系等問(∑α∏εwèn)題。

在和(hé)衆多(duō)學校(xiào)和(hé)專家(ji∞‍ ā)交流之後，提出獨創在線教學“4+1整體(tǐ)解決模式”（4步提分(f♣$₩ēn)+1路(lù)護航），其核心內(nèi)容：

“雙師(shī)教學提分(fēn)”全國(guó)重點中學×¥老(lǎo)師(shī)授課+985院校(xiào)生(shē↕↕→₹ng)課後輔導結合教學，同時(shí)給予經驗豐富∞γ•老(lǎo)師(shī)貼心和(hé)優秀學哥(gē)∞©♣姐(jiě)同理(lǐ)心的(de)關懷，雙重教學體(tǐ)現(☆"•'xiàn)雙重關愛(ài)。

“規律督導提分(fēn)” 班主任規律監督學習(xí)進程✔≈✔∑，保障每堂課程質量及效果，及時(shí)∑∏♣£溝通(tōng)孩子(zǐ)學習(xí)狀況，家(jiā)長(chán★§g)可(kě)随時(shí)随地(dì)在線全面了(™♦le)解孩子(zǐ)學習(xí)狀況。

“教輔練習(xí)提分(fēn)”獨創課後™₩ 教輔練習(xí)，每節課後都(dōu)配合練習(xí)，→‌加深鞏固課程內(nèi)容，真正學會(huì)。

“真題預測提分(fēn)”獨創曆屆真題庫，對(↓ ♣duì)孩子(zǐ)學習(xí)內(nèi)容進行(xíng)階段性測₽λ≤✘試、分(fēn)析、精講，提升考試能(néng)力。

“一(yī)路(lù)護航” 心理(lǐ)健康護航貫徹學習(xí)全過•$♠程，利用(yòng)心理(lǐ)智能(néng)診斷系統對(duì)∏δ"©學習(xí)過程進行(xíng)心理(lǐ)全監測，除了(le) γ©學習(xí)情況，還(hái)關注孩子(zǐ)在校(xiào)學★ 習(xí)情況、青春期心理(lǐ)問(wèn)題、λ✘升學不(bù)适應問(wèn)題、中高(gā♠₩÷✘o)考擇校(xiào)等等問(wèn)題，形成學生(↑÷δshēng)個(gè)人(rén)的(de)心理(lǐ)軌迹數(★≈shù)據，雲平台儲存孩子(zǐ)心理(lǐ)數(shùβ→©₹)據，掌控孩子(zǐ)學習(xí)過程效ε&εε果效率，高(gāo)效高(gāo)能(néng)。

這(zhè)種精品教學加心理(lǐ)輔導的(de)方式一(yī)¥∑↕投放(fàng)市(shì)場(chǎng)就(ji¶εù)取得(de)了(le)良好(hǎo)的(de)反✔β響，學生(shēng)可(kě)以根據自(zì)己的(de)實際★±©✔選擇最佳學習(xí)時(shí)間(jiān)，全過程了(le)解學≈€≥習(xí)實效，避免了(le)以前的(de)盲目無效的(de)≈©☆•學習(xí)狀況。家(jiā)長(cháng)也(yě®↔✔♥)不(bù)再擔心學習(xí)任務過重會(h♣☆uì)影(yǐng)響孩子(zǐ)的(de)心理(lǐ)健康導緻拔苗↓∑→助長(cháng)的(de)事(shì)情發生(shēng)。在這(zε'♠hè)個(gè)模式下(xià)丁董事(shì)長(✘<"®cháng)帶領四川小(xiǎo)知(zhī)時(s♦♦π©hí)代優秀的(de)互聯網加教育專家(jiā)♠₽δ團隊，成立“知(zhī)了(le)邦”教♥λ​™育平台，平台上(shàng)的(de)用(yòng)戶普遍反映學習(xí)意願​φ強，針對(duì)性強，提分(fēn)速度快(kuài)，而且越學越開σ$β&(kāi)心，增強了(le)自(zì)信心，能(néng)快(kuài)樂(y÷π©→uè)從(cóng)容面對(duì)考試了(le)。

在采訪的(de)最後，丁董事(shì)長(cháng)表示，未來( ♥lái)小(xiǎo)知(zhī)時(shí©'↑)代将秉承聚優質資源、用(yòng)網絡力量，借¥<®¶各種公益平台，形成社會(huì)合力，實現♠<λ​(xiàn)教育機(jī)會(huì)均衡，讓最偏遠(yuǎn¶↕©©)的(de)孩子(zǐ)都(dōu)能(néng)≠←↔±享受到(dào)優質教育資源服務的(de)機(jī)會(huì)。不(bù)斷≠'研究教育發展的(de)規律，創造優質知(zhī₹•ε§)識服務體(tǐ)系，使小(xiǎo)知(zhī)時(shí)代的(♣↕★σde)在線網校(xiào)和(hé)心理(lǐ)服務能(néng)真正✔"σ≤的(de)普惠到(dào)社會(huì)大<‌<(dà)衆。

握手道(dào)别的(de)時(shí)候，我們充滿對(duì)小(xi¶←$ǎo)知(zhī)時(shí)代的(de)祝福，我們也(yě)相(xiàngε↕)信，有(yǒu)這(zhè)樣知(zh©↓→ī)性和(hé)溫暖情懷的(de)領路(lù)人(rén)•€β，小(xiǎo)知(zhī)時(shí)代的(de)教育×♠夢想一(yī)定可(kě)以實現(xiàn)！